Comentando as experiências levantadas no cotidiano escolar, a
temática meio ambiente de forma transversal.
Introdução
Constituído
pelos Parâmetros Curriculares Nacionais PCN’s os temas transversais ( Ética, Orientação
Sexual, Meio Ambiente, Saúde, Pluralidade
Cultural, Trabalho e Consumo ) não fazem parte obrigatoriamente do currículo escolar
mas se
constituem em um estudo de temas sociais relevantes explorados em sala de aula, e vem para expressam
conceitos e valores básicos à democracia e à cidadania, que devem ser implementados transversalmente, contextualizadas e explicitados por meio de todas as disciplinas. Neste trabalho serão relatados, através de leituras
de pesquisa e de experiência, efeitos que essa transversalidade tem causado nas
escolas.
Apresentação comentada das experiências
Através
de pesquisas realizadas pode se observar que trabalhar educação ambiental de
uma maneira transversal possui seus desafios. A começar pela formação
permanente do profissional para uma orientação, embora o meio ambiente já se
encontre inseridos nas PCN’s de forma transversal, de acordo com os dados falta
uma qualificação profissional. Essas informações são de uma pesquisa de campo realizada na educação infantil de uma
escola da rede privada, no município de Florianópolis, SC onde nenhum dos
professores da educação infantil possui uma qualificação em educação ambiental.
Outro
parâmetro dessa pesquisa aponta a falta de material. Essa escassez de recursos
como livro, fontes de pesquisa eficazes, deixa de proporcionar um maior
aprofundamento com os alunos a respeito dos vários assuntos que podem ser
tratados dentro de meio ambiente.
Outra
experiência é de uma pesquisa desenvolvida na cidade de Goiânia, na Escola
Municipal Arco-Íris o autor constata que a educação ambiental vem ganhando
espaço nas escolas públicas brasileiras, mas a realidade educacional não
proporciona um trabalho adequado de qualidade para o bom êxito das propostas
das PCN’s. Através da pesquisada escola é relevante o fato dos professores não
terem um material de apoio necessário para uma orientação na condução
pedagógica. Outra problemática é o fato dos professores trabalharem em dois períodos
para aumentar a renda mensal, isso faz com que o tempo necessário para um plano
de aula onde tenha uma qualidade na abordagem de meio ambiente fique em segundo
plano. Outro fato é a falta de apoio das instancias superiores para um programa
pedagógico e também de recursos que favoreçam esse tipo de aprendizagem.
Na cidade de Lavras-MG na Escola Municipal Itália Cautiero
Franco, onde os alunos do ensino fundamental tem essa disciplina na grade
curricular, é observado que tem se trabalhado com os alunos a seleção do lixo,
sendo eles orientados para essa seletividade cotidiana. Nas salas de aula são
apresentadas teorias sobre os impactos ambientais, como assoreamento dos rios,
poluição do ar, do solo e como que se deve proceder no dia a dia para evitar
esses efeitos. Outro tipo de trabalho é
a dinâmica, onde os alunos produzem algo que preserve a natureza como a
construção de lixeiras com materiais que eles mesmos trazem de suas casas e
também estão no processo de elaboração de uma horta escolar onde toda a escola
poderá usufruir dos frutos. Mas um ponto criticado pelos professores é que essa
disciplina é somente uma aula por semana sendo o tempo muito escasso para
elaboração de um trabalho conciso sendo necessário ocupar tempo de outra disciplina
para que se conclua cada etapa de um trabalho dinâmico.
Conclusão
Conclui-se que o debate ambiental já se apropriou do ambiente
escolar, mas que ainda enfrenta grandes dificuldades na implementação desse
tema transversal. Essas pesquisas apontam realidades diferentes, onde as mesmas
buscam se guiar nas PCN’s. Foi pertinente o fato de que a educação ambiental
por se tratar de um tema transversal não está inserida na formação profissional
sendo necessária uma qualificação para um melhor êxito, como também a falta de
recursos e de planejamento. Embora com certas dificuldades, as experiências
dessas escolas, apontam que num passo lento a educação ambiental vai se
constituindo como uma nova formadora de agentes sociais capazes de uma ação
preservacionista com a natureza.
Referências
